CIENCIAS NATURALES

2B002 Importancia de la mediaci贸n did谩ctica en docentes en formaci贸n. Un caso espec铆fico para la ense帽anza del concepto materia

Angie Aguirre, Universidad del Valle

Andr茅s Espinosa, Universidad del Valle

RESUMEN

La investigaci贸n se orienta desde la pregunta 驴c贸mo los procesos reflexivos fundamentados en la mediaci贸n did谩ctica favorecen los procesos de ense帽anza de la materia, a partir de la implementaci贸n de una secuencia did谩ctica en estudiantes de grado 10掳? La investigaci贸n es cuasi-experimental. Se caracteriza la poblaci贸n (dos docentes de qu铆mica; uno con experiencia fundamentado en la ense帽anza tradicional y el otro docente en formaci贸n fundamentado en los criterios de la mediaci贸n did谩ctica), se dise帽an e implementan las secuencias did谩cticas desde cada fundamento te贸rico, (16 horas de clase). Se concluye que los fundamentos de la mediaci贸n did谩ctica favorecen la construcci贸n del conocimiento cient铆fico escolar en los estudiantes y se destaca la importancia de generar espacios reflexivos durante la pr谩ctica docente.

Palabras clave:聽Mediaci贸n did谩ctica, pr谩ctica docente, secuencia did谩ctica. (es)

REFERENCIAS

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ESTAD脥STICAS

C脫MO CITAR

Aguirre, A., & Espinosa, A. (2018). 2B002 Importancia de la mediaci贸n did谩ctica en docentes en formaci贸n. Un caso espec铆fico para la ense帽anza del concepto materia.聽Tecn茅, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8903

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